日本四葉草之家，在經(jīng)過(guò)近一年的建造后，已于今年四月完工并已投入使用。四葉草之家位于日本愛(ài)知縣岡崎市，是一所由家族經(jīng)營(yíng)的兒童教育機構。為了向社區更多少兒提供教育服務(wù)，幼兒園的經(jīng)營(yíng)者當初決心將全家居住多年的家拆了，在原有的地塊兒上建起新的幼兒園。對于這個(gè)訴求，設計師覺(jué)得為這座幼兒園創(chuàng )造家庭的氛圍很重要，所以我們決定不直接建造全新的建筑，而是保留原有建筑的木結構，讓它成為新空間記憶和靈魂的一部分。設計保留了原房屋的主體木結構，并在外部加建白色的“帳篷外殼”，形成了充滿(mǎn)未來(lái)感的內外開(kāi)闊、整體圍合的家庭尺度空間，使孩子們可以在這座同時(shí)擁有過(guò)去、現在、未來(lái)的場(chǎng)所中學(xué)習、成長(cháng)。

 訪(fǎng) 談 

1.

在幼兒園現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)發(fā)現所有的空間都有視線(xiàn)關(guān)聯(lián)，樓層分隔的感覺(jué)被弱化，老房子也只留下了架構，沒(méi)有隔墻。而多數的幼兒園都是封閉的教室，確保孩子注意力的集中以及不同學(xué)年的孩子不會(huì )互相干擾。請問(wèn)幼兒園中的“自由”和“通透”在設計時(shí)是基于怎樣的考慮？

幼兒園的業(yè)主最初想拆掉自己的房子來(lái)蓋這個(gè)幼兒園，所以設計時(shí)，我一直想著(zhù)“同一屋檐下”這個(gè)理念，就是讓它要有家庭的感覺(jué)。和傳統幼兒園教室被隔開(kāi)不一樣，在這個(gè)幼兒園里“生活”的感覺(jué)，那種“同一屋檐下”、“大家庭不會(huì )被分割開(kāi)”的感覺(jué)很重要。老房子的木框架被保留，新房子的部分結構和老房子的結構稍微脫開(kāi)，之間的空隙也用上了。比如屋頂空隙的地方做了一個(gè)小的有臺階的藏書(shū)閱讀空間，還有樓梯。整個(gè)空間就像是一個(gè)大賬篷，把新舊空間結構包裹在里面。

▽ 外立面，幼兒園看上去像一個(gè)白色帳篷

▽ 室內。房屋新結構包裹住老結構，又稍微脫開(kāi)。

▽ 室內。幼兒園內視線(xiàn)通透，空間自由。同時(shí)通過(guò)玻有效隔絕聲音上的相互干擾。

▽ 室內。屋頂空隙的地方做了一個(gè)小的有臺階的藏書(shū)閱讀空間，還有樓梯。

 2.

新的白色外殼將老房子包裹是該項目的主要特點(diǎn)之一。 然而“包裹”勢必會(huì )造成一些建筑處理上的難點(diǎn)，比如會(huì )產(chǎn)生一些不規則且狹小的空間，比如改變了老建筑的體量感從而打破了和原有街道的關(guān)系。請問(wèn)基于什么理由選擇了“包裹”，并如何看待形成的非規則場(chǎng)所？

首先，幼兒園的檐口的高度跟旁邊房屋的差不多，從沿街的高度往后自然往上發(fā)展，房子現在的形體是這附近中最大的。它的屋脊可能高了一些，但無(wú)論從街道上、還是遠處看其實(shí)不會(huì )顯得突兀。幼兒園的色彩和材質(zhì)跟周?chē)慕ㄖ灰粯?，但我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，因為幼兒園就應該是一個(gè)讓小孩有點(diǎn)小激動(dòng)的地方。如果學(xué)校很有意思，小孩可能每天都會(huì )期盼上學(xué)。這一片區，幼兒園的左邊是一排的老房子，在右邊街的對面是新建的房子，新房子前面是空地，幼兒園前面是一片稻田，這樣整體一看，就可以看出在規劃周?chē)泥徖镪P(guān)系時(shí)是有過(guò)考慮的。而幼兒園的入口好像一個(gè)山洞，從三層一下降到了一層，也是從街道尺度考慮，整體更舒服一些。

▽ 建筑與周邊建筑關(guān)系和諧。

▽ 幼兒園的山洞式入口從三層一下降到了一層，形成宜人的臨街體量

戶(hù)外對幼兒是具有吸引力的。請問(wèn)在幼兒基地面積較小的情況下如何考慮與平衡室內外的關(guān)系？

幼兒園場(chǎng)地不大，所以我們只在幼兒園前面很有限的地方設計了一個(gè)小花園，花園里面會(huì )種一棵樹(shù)，加上從二層到一層的滑梯，滑下來(lái)的時(shí)候是在樹(shù)蔭下，這個(gè)空間就是其中一個(gè)室外活動(dòng)地方。

▽幼兒園在室外小花園種樹(shù) 

為什么幼兒園的色彩會(huì )選擇樸素的白色和木色作為主色彩，材料上則選擇白色瀝青作為主材之一？

瀝青是一種軟質(zhì)的材料，一般用在屋頂防水。我們設計這個(gè)外墻是曲面的形狀，造型雖然挺復雜，但用瀝青這種軟性材料就很適合。我們造價(jià)非常有限，一方面我們用一部分老結構，少買(mǎi)點(diǎn)木頭少做點(diǎn)施工；另一方面，我們用瀝青，既能防水，也能解決曲面的問(wèn)題。瀝青材料本身不貴，只不過(guò)一般很少用白色，通常用的都是是黑色、深色。我不想做一個(gè)大面包，或者一個(gè)很重的雕塑的感覺(jué)。我覺(jué)得幼兒園應該像一個(gè)賬篷，很輕快明亮，所以選擇白色就對，白色就有輕盈、陽(yáng)光的感覺(jué)，瀝青片像鱗片一樣一層一層疊粘。另外，開(kāi)始設計的時(shí)候，設想小孩畢業(yè)時(shí)可以在上面畫(huà)自己想畫(huà)的東西，那樣這個(gè)房子就會(huì )慢慢地就變成了一個(gè)有很多圖案很生動(dòng)的建筑，也會(huì )變成一個(gè)記憶，挺好。

▽ 柔軟的，白色的，能成為畫(huà)板的瀝青材

幼兒園以木結構和瀝青表皮營(yíng)造出柔軟的外觀(guān)效果，任何一個(gè)了解木結構的人在看過(guò)我們的成果后，都絕對會(huì )問(wèn)是如何做到這種效果的。如今這個(gè)挑戰性極大的木結構已經(jīng)完成，請分享一下其中的秘訣。

有人看到照片說(shuō)沒(méi)覺(jué)得有幾根老木頭，木頭也沒(méi)有很大的跨度和很多細節，但是對我來(lái)說(shuō)，它（木頭）不是一個(gè)建造的價(jià)值，而是情感的價(jià)值。比方說(shuō)我的爺爺留下的東西，我珍惜它絕不是因為這東西有多貴重，多了不起，而是它承載著(zhù)的情感的象征。這座老房子不是廟或者其他特別的建筑，就是簡(jiǎn)單的民居，里面的木頭很多，也不貴重，但我覺(jué)得需要把木頭保留下來(lái)，首先確實(shí)能降低造價(jià)，另外可以讓大家看到以前的真實(shí)的空間結構。我不覺(jué)得這個(gè)木結構有什么太難的，可能稍微復雜些的是外層，入口這里是三維做的，上面的木頭曲梁全是工廠(chǎng)激光切割預制的，每一個(gè)曲梁從小到大，尺寸都不相同。曲梁在工廠(chǎng)里按我們的圖紙切割后再運到我們現場(chǎng)，搭起外墻曲面的結構。最重要的還是選擇了合適的外墻材料，能夠實(shí)現防水功能和解決造型的問(wèn)題。其他的建筑材料都很難做到，或者是太貴。

▽ 具有情感價(jià)值的老木頭 

6.

幼兒園作為一個(gè)日?；捻椖?，設計幼兒園項目時(shí)有哪些新的體驗和感悟？

學(xué)校例如幼兒園是一個(gè)挺獨特的類(lèi)型，我覺(jué)得它們應該有一個(gè)充滿(mǎn)好奇和探索的空間。我覺(jué)得這像一頂軟的賬篷，再粗糙再簡(jiǎn)易一點(diǎn)也沒(méi)什么問(wèn)題，因為對一個(gè)成長(cháng)中的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要有獨特空間記憶感的地方，讓他們能靠空間記憶，去認識社區中人與人一起的價(jià)值。我小時(shí)候成長(cháng)，最美好的記憶就在胡同里，屋頂上，樹(shù)上。我設計這個(gè)的時(shí)候，會(huì )想到要用原來(lái)的老結構。木梁好不好看，是否太舊，或者是哪個(gè)年代的房子，都不重要。情感對學(xué)校是非常重要的，不管是設計私立學(xué)校還是希望小學(xué)，都一樣。建筑師應該為孩子，為他們的記憶中，他們與別人的關(guān)系中，與自然的關(guān)系中，設計那么一個(gè)安全、舒適、友好、開(kāi)放的環(huán)境。設計其他類(lèi)型的建筑我也是從這個(gè)角度考慮，不能說(shuō)因為設計的是希望小學(xué)，就占據了道德制高點(diǎn)，自動(dòng)變成了好建筑，在私立小學(xué)和所謂的貴族學(xué)校中的孩子有什么不同呢？小孩沒(méi)有那些成人世界的標簽，學(xué)校就是關(guān)于孩子的，好的建筑有他自己的標準，而這個(gè)標準跟物質(zhì)條件的關(guān)系不大。

▽ 我們的觀(guān)念里一直覺(jué)得，建筑能成為有人文感覺(jué)的空間很重要

設計了一頂全新的白色瀝青“帳篷外殼”，猶如一塊布一樣包裹著(zhù)內里的老的木結構，就像是一座充滿(mǎn)了抽象未來(lái)感的“白色城堡”?！俺潜ぁ闭w純潔但不失天真活潑的外表，與周?chē)鷤鹘y房屋產(chǎn)生鮮明的對比，又與鄉間稻田、來(lái)往人們相映成趣，輕快明朗但毫不突兀。處于街道轉角的入口，就像是山洞的入口，通往神奇的未知空間，待充滿(mǎn)好奇心的孩子們入內探尋究竟。從室內二層，孩子們可以通過(guò)滑梯回到首層小庭院，猶如奇幻探險旅程完結后重回現實(shí)，這都將會(huì )是孩子們最珍貴的童年回憶片段。

新的“帳篷外殼”和舊有的木結構造就了有趣的室內空間。建筑一、二層為小朋友們日常學(xué)習、活動(dòng)的場(chǎng)所，加上自然光通過(guò)屋頂天窗和四周窗戶(hù)灑入室內，整個(gè)空間明亮通透，為孩子們的日?；?dòng)增添幾分親切和溫暖。外殼的曲面與內部結構間的“空隙”也形成了有意思的“角落”：最頂部的“角落”成為了小型圖書(shū)館，長(cháng)排木凳下是藏書(shū)空間。而只有孩子們才可以攀爬到達的一些“角落”，則成為了他們的秘密樂(lè )園：他們可以在這里上演孩子們樂(lè )在其中的戲碼，也可以通過(guò)天窗觀(guān)察外面的世界，在廣闊的想象天地中來(lái)往。

這座新舊交替的建筑，時(shí)刻告訴著(zhù)經(jīng)營(yíng)者、孩子們、甚至鄰居、整個(gè)社區，關(guān)于四葉草之家的初心：一直以來(lái)猶如家庭般親切真誠的情感氛圍，以及孩子們未來(lái)成長(cháng)的自由暢想和發(fā)展。而空間的鮮明反差和各種不確定性，并不急于為孩子們作出任何前提和假設，只盡力為他們提供可以舒展想象力的自由空間，或許在這樣的碰撞啟發(fā)中，孩子們會(huì )開(kāi)始尋找他們成長(cháng)過(guò)程中屬于自我的定位。